1 Сложный и противоречивый процесс включения подрастающих поколений в жизнь общества и становления их развитыми личностями – это …
а) обучение;
б) воспитание;
в) образование;
г) развитие.
2 Когда появилось такое общественное явление как воспитание?
а) В античную эпоху.
б) Во времена рабовладельческого строя.
в) Вместе с возникновением человеческого общества.
г) В эпоху раннего средневековья.
3 Что из перечисленного не относится к особенностям процесса воспитания?
а) Целенаправленность.
б) Многофакторность.
в) Длительность.
г) Фрагментарность.
д) Комплексность.
4 В процессе воспитания воспитуемый выступает как …
а) объект воспитания;
б) субъект воспитания;
в) объект и субъект воспитания;
г) сначала как объект, а затем как субъект воспитания.
5 Как связаны между собой обучение и воспитание?
а) Совсем не связаны.
б) Всегда неразрывно связаны.
в) Связаны только в семейном воспитании.
г) Нет правильного ответа.
6 Что из перечисленного не относится к целям воспитания?
а) Формирование отношений личности к миру и к себе.
б) Приобщение человека к культуре.
в) Воспитание социально-компетентной личности.
г) Развитие самосознания личности, помощь ей в самоопределении, самореализации и самоутверждении.
д) Относится все.
7 Как связаны между собой процессы развития, социализации и воспитания
человека?
а) Воспитание – один из факторов социализации и развития человека.
б) Не связаны совсем.
в) Воспитание влияет на процесс социализации, но не определяет развитие
человека.
г) Нет правильного ответа.
8 Усвоение человеком культурных ценностей и социальных норм общества
– это …
а) воспитание;
б) социализация;
в) развитие;
г) образование.
9 Что из перечисленного не относится к задачам воспитания?
а) Формирование национального самосознания.
б) Формирование высокой языковой культуры.
в) Обеспечение физического развития молодого поколения, охраны и
укрепления его здоровья.
г) Формирование экологической культуры и гармонии отношений человека с
природой.
д) Относится все.
10 Движущими силами процесса воспитания являются …
а) внутренние противоречия;
б) внешние противоречия;
в) внутренние и внешние противоречия.
г) Нет правильного ответа.
11 В истории педагогики не существовало таких подходов к определению
целей воспитания как …
а) теория всестороннего развития личности;
б) идея одностороннего воспитания, различного в зависимости от принадлежности человека к определенной социальной группе;
в) идея природного совершенства ребенка и отрицание необходимости
внешне заданных целей воспитания.
г) Нет правильного ответа.
12 Представление о ребенке как о «чистой доске» на которой с помощью
воспитания можно «написать» все что угодно является …
а) верным;
б) ошибочным, поскольку существуют наследственные, генетически обусловленные особенности;
в) ошибочным, поскольку влияет еще и собственная активность ребенка, его
отношение к воспитательным воздействиям;
г) ошибочным, поскольку значительное влияние оказывают наследственность и собственная активность ребенка, его отношение к воспитательным воздействиям.
13 Воспитательное воздействие на ребенка оказывает(ют) …
а) семья;
б) школа;
в) общественность;
г) семья и школа;
д) все элементы природного и социального окружения.
14 Устойчивые существенные взаимосвязи между компонентами
воспитательного процесса – это …
а) закономерности воспитания;
б) принципы воспитания;
в) структура процесса воспитания;
г) методы воспитания.
15 Влияние общественных отношений на воспитание описывает закономерность …
а) социальной обусловленности воспитания;
б) политической обусловленности;
в) взаимосвязи воспитательных воздействий семьи, школы и общественности;
г) единства теории и практики.